有资料表明约有5%的学生有不同类型的学习障碍，症状在小学初年级就会不同程度的表现出来。他们的阅读、书写或算术技巧的能力明显低于他们的年龄、智力和教育应该有的水平。

    阅读障碍也称为诵读障碍，典型的表现是阅读速度极慢，以及理解和阅读不准确。有阅读困难的学生有可能省掉词汇，反读字母，或扭曲词义。

    书写表达障碍的典型表现是拼写和书面表达方面的困难，他们常常花费了很长时间写作业，写了擦，擦了写，结果还是很多错误。

    有数学障碍的人学习数数，抄写数字，算数和进行空间想象是有困难。他们经常在理解或认识数学符号和对成组物体进行概念化方面存在困难。

    学习障碍与智力迟钝不同，智力迟钝包括大部分反映总体智力水平的智力功能上的问题。学习障碍有可能与其它的儿童障碍同时出现，如注意力分散或多动症和行为障碍。

    孩子在阅读、写作或数学测验中表现很差时，应该考虑所有可能原因，然后再假定问题发生在学习障碍上。对刚入学的新生来说，明显低于标准的分数有可能是对新环境不适应、紧张、与新同学的人际问题、睡眠不足、家庭影响等。也有可能是生理因素的影响，如听力和视力损害会干扰学习，其他如头部创伤、铅中毒、注意力分散或多动症等都有可能干扰他们的有效学习能力。

    强调学习障碍，对需要在学校得到特别照顾的孩子很重要，否则这些有学习障碍的孩子有可能被忽视。早期检测和有针对性地教育有助于纠正许多学习能力不足的问题，并减少孩子学习动力下降、自以为笨、承受挫折的能力下降和自暴自弃失去上学的兴趣。但是这个标签有时候很宽泛地贴到了一些成绩还不错但没有能够满足他们自身严格要求的孩子身上，所以通过相应检查排除其他影响因素后，家长应该咨询有经验的咨询师，在仔细、全面的了解孩子的情况后谨慎给出建议，制定针对孩子强弱点进行专门设计、适应家庭情况切实可行的咨询计划。