儿童学习障碍是指在理解或运用语言中，在说或写等一个或多个基本的心理过程中发生障碍的儿童，这些障碍可能表现为在听、想、说、读、写、拼写或计算时的能力不完善，常出现的问题是：字的偏旁部首颠倒，字母分不清；单字能认识，放在句中不认识；抄写、阅读常串行，丢字；字大小不等、结构差，仿画图形有困难；读书时要一个字一个字地指着看；语言发展迟缓，缺乏表达自我的能力；对题目的理解能力差，思路简单等。这些障碍包括知觉缺陷、大脑损伤、轻微脑功能失调、诵读困难、发展性失语症，但不包括那些主要是由视觉障碍、听觉障碍、运动障碍、智力落后、情绪紊乱等原因或由于环境、文化、经济上处于不利地位而导致的学习上存在问题的儿童。

 这些儿童学习成绩差，不是不爱学习，没有学习动机，而是同中枢神经系统功能的轻微失常有关，这样儿童的学习障碍，就严重影响了儿童的学习能力发展。此外，脑抑制功能差会出现分心、好动、耐挫折和容忍力差与行为固执的现象，这些都需要学习心理咨询专家的专业评估和干预计划来及时改善。

　　对于学习困难的治疗，首先要通过一些有针对性的感觉刺激运动，来增强和改善脑神经的组合，促进感觉统合能力的发展，提高中枢神经系统的控制能力；再通过一些丰富的多重感官的刺激，进行视、听、动的综合训练来促进孩子大脑学习管道的打通。

　　另外还要给孩子心理上的支持，用行为改变技术给孩子指导、帮助，逐渐增强孩子的自我控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行个性化的认知能力训练调整。