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刚才我们讨论到，就是说他认为父母老师同学同事都对他不满意，那么他自己是一个被忽略的，人微言轻的、默默无闻的，当然这地方已经从他父母他妈妈不让他去做那种公开课的那个部分，就已经得到一个事情的那个例子。就是说他没有办法去说他自己的诉求，而且他也分不清楚这个诉求的严重性，他没有办法，那他就会放着让事情发生，隔天到学校去被大家责怪拖后腿。
那他觉得自己的自我像是外在的因素拼凑起来的，用得非常蹩脚，活得非常压抑对吧？
那么我觉得这个外在因素，刚刚受督老师说是别人对他的评价，但是我觉得还可以再往前推，是父母对他的评价，父母替他拼凑起来的，那么他的发展，他的学习，他的本科都是，他的前途都是父母商量决定的，他自己是没有决定的，所以他知道自己要什么吗？他目前这份工作他喜欢吗？他觉得有成就感吗？
那么这个外在因素的拼凑一定是他抑抑郁的原因，刚刚我也提过。你在接下来咨询要去做这个部分。然后他的内聚性的自体发展得非常不好，那么一个人的内聚性自体是建立在一种我是好的那个感觉上面，也就是说所谓的成功经验。如果这种自恋感，就是我们每个人都有一个基本自恋感，这种自恋感就是一种凝聚力，就是这种自恋感就像一个粘合剂一样，会把我们一个人所有的自我的那个每一个部分都黏在一起，但是从他的叙述里面他是非常缺乏的，那么还好他有高中三年的是好的感觉，否则这个人真的要崩掉了，否则这个是很堪忧的哈。还好，他三年有得到一种还不错的感觉。那么一个拥有好的内聚性自体的人呢，就是一个拥有好的内聚性自体的人呢，他对外界的评价不会那么敏感，他可以比较客观的去看待自己，即使环境的变化会激起他的反应，就是说我们很多外界的各种环境或者别人对我们评价，都会引起我们的反应，但是不会动摇我们的根基，而且我们还会有那种从这个环境中跳出来的观察的能力，就好像有一个分析性的自我去看看，这样的一个评价，在这个环境中到底是不是合理的，对我来讲合不合理的，我应该做什么样的调整。那这个来访者在这个阶段是他都没有的，那么在孩子的发展过程中还没有形成稳定的自我之前呢，父母的那种容器的功能是非常重要的，是很重要的。
所谓容器的功能就是当孩子把事情做好了以后呢，做父母要认可他，当孩子没有把事情做好，失败了以后呢，你要支持他这样子。不是去责怪他说你怎么那么笨啊，你看人家做的多好呀！还是怎么。就说父母的这些认可跟支持都是在告诉孩子说你是好的，你是好的，一个孩子一定要觉得我是好的，他才有根基可以往上去长这个部分。
对，这是这是比昂的那个容器的一个理论。