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督导师:是好苗子啊，一个九年级的孩子，可以把自己这个讲得这么细，这么具象，也只能够说她认同她妈妈的地方非常多，其实她这句话就是在说她妈妈对待她的方式嘛，但是她却能够用语言表达出来，所以这个孩子她的语言结构，就是我们讲一个人前语言期，还有语言期，她的前语言期其实是过得还行的不错的，然后她的语言期的部分都能用语言来发展逻辑性思维，我觉得这都发展的挺好，只是她妈太自恋，她妈太自恋，一直要掌控她，导致他们家整个都在她妈那个自恋的那个延伸的那个控制之下这样。

所以她爸爸的意志被剥夺了，她爸爸不再收集东西，也不再做手工，人生没有意义。但是她却告诉你说，她否定她爸爸的那个没有意义。她说人生的意义是要自己寻找的，对吗？

咨询师:嗯对。但她自己却做不到。

督导师:对，但是她至少有这个想法是还挺好的，可救的。可救的。所以从这个地方说来，她还是有一点斗志。也证明从这句话也能够证明她其实有治疗的可能，她是有个治疗的可能。

然后，就是妈妈也是总是喜欢丢她的东西，用这种方式来惩罚她、掌控她，那她厌倦了这样的拉扯，但是她没有像父亲那样退到行尸走肉的状态，那么她是不是让自己躲到疾病里面？或许她今天躲到疾病里面，在这里修身养性，重新寻找人生的意义，因为是她要做咨询的，她躲进这个疾病里面再给自己另外找个妈，利用这个疾病来脱离妈妈的掌控。

有人在问说她会不会是个危险苗子，譬如说发展成一个心理控制之类的，好pua啦什么的是吧？这个事情我们就很难讲，也许这个这个东西就看一个人的人品了。有很多很很有心理学头脑人，他如果人品不好，他照样会用这东西来控制别人的呀。所以在这个地方呢我们要从从她的症状中去寻找分离个体化的方式及可能。

咨询师:我有一个矛盾的地方，就是我觉得她其实不太想跟他妈妈分开，她能意识到她妈妈把她照顾得很好。她不想跟她妈妈分开，但是我觉得她好像分化的还可以，但是又好像没有分化的样子。

督导师:是啊，所以这边是还没有完成她其实是很爱她妈妈的，她并不是说依赖她妈妈或者是她分不开，她太爱她妈妈了，这是一个情感丰厚的人的一个悲哀，你知道吗？情感太浓太浓，没有办法离开的部分。