（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考）
她今天在她自己家里那个美丽的花园里面吃着奶，吃着吃着突然断奶了，就家里突然崩掉了，断奶了，但是这个断奶的部分呢，她就一下子空掉了，其实她很需要一个过渡性客体，这个过渡性客体就是什么？她找的那些女性的朋友，她找的这些支点的男性的暧昧对象，因为这个断奶的经验对她来讲太惨烈了，我们现在讲的断奶是心理断奶，不是真正的实际上断奶，在温尼科特的那本书叫做妈妈的心灵课里面，第12章，11、 12、 13、14章都提到一个断奶的一个故事，因为他那本书很浅，你们可以读，他是当时是在英国的一个广播电台，他是在广播电台每次的演讲稿，当时所有英国的那些初为人母的那些人去讲授的一些普通的养育经验，那么他在讲这个断奶的部分，温尼克他就提到了一个良好的喂奶的经验，是顺利断奶的基础，那么什么是断奶的良好经验呢？也为了将来的生命打下良好的基础，而且能够拥有一个梦想的能力。这本书叫做妈妈的心灵课，科温尼科特的，看谁能够帮忙打出来。
那么断奶是一个过程，它是一个过程，需要一个稳定的环境，以及逐渐慢慢来的适当的挫折的部分。那么我们不要讲说有些孩子就没喝过母奶，那怎么办？没关系，只要说你今天是用一个喂奶的一个姿态跟一个喂奶的心情，即便拿着奶瓶，这么抱着孩子喂也可以，也可以不一定是一定要吃着那个母亲的那个母奶的部分。
那么如果说在这个添加辅食的部分呢，是慢慢慢慢的添加，然后做一个替代的话，那在情感上慢慢慢慢的拉开这个距离的部分，孩子就不会对断奶有很强烈的反应，他就不会说一下子拒绝进食，不会觉得什么都变坏了。来访者现在的状态就是她的断奶的反应太决裂，所以她现在有一种拒绝进食的味道，拒绝进食，然后觉得周遭一切都不好了。好，那么我们现在就是要等她慢慢慢慢的对人生恢复一些、对这种现实恢复一些胃口，恢复一些。就像小孩子在断奶断得很糟糕的时候，他会拒绝拒绝、他开始厌奶，他不吃奶瓶的部分。
这个心理断奶也是一样的，这地方就需要一个咨询师一个陪伴跟安抚，允许她在这个地方安静的独处的悲伤，然后她可以度过这样的一个时间，是这样的一个部分。
所以就说这样一个养育过程，是要让孩子慢慢理解她的父母的真实状态，然后这个真实状态的父母不是一个完美的父母，不是一个完美。因为她现在一直要求一个完美的父母的一个部分，那她现在对一个完美的父母的一个理想化一下破灭了，这个破灭，所以她现在就掉到了这样一个抑郁状态里面去，这样子哈。