（内容均经过来访者同意、知情。为最大程度保障报个案咨询师和来访者隐私安全，部分隐私内容做过修饰处理，仅供心理学同行学习参考）
然后你在这个地方，来访者从第三次过来的时候，就开始每次都抱着笔记本，还抱着一本书九型人格等等的，她要在你面前成为一个非常很知性很有深度的女孩子，对吧？
咨询师:嗯。
督导师:在这个部分她很刻意的去塑造这个形象，而且她还跟你讲我在练吉他，我将来要写一首歌等等等等的，就说今天我们讲理想前导、雄心推动，她空有梦想，却没有让她可以遵循的模板，她的母亲出轨离家，她的爸爸失败吸毒，所以她在找一个魔镜，就像我们讲的魔镜魔镜谁是天下最美的女人是吧，那她这个魔镜里面照射出来的是她自己的一个理想化的样子，但是只是一个影子，所以我会把这个个案的名字就是取名为一个寻找环境的一个女孩子。
最后一点时间我就要去讲一下最后这个部分，就是说你在咨询的这个过程中，可能最后的你最想要做好的部分却失败了，造成失败的原因就是她不来的原因，就是她跑不动，她跑不动了。就是你今天一直在打鸡血，6次的咨询一次比一次精神、一次比一次有进步。
咨询师:有一次我说她我说你这么聪明，肯定会想到一个办法把你的身体搞好，不是身体一直有胃这里不舒服还是什么的，她说我不聪明，她说就是你这么说让我有压力，反正就是她也还能去反驳我，如果我去给她有这样的很空洞的回应的话，她好像有能力去反驳我。
督导师:是的，你今天夸一个孩子聪明，是一个非常压力很大的，不是空洞是压力很大的。我今天如果聪明的话，我就不能够事情做不好了。是吧？
咨询师:是的。
督导师:如果我说你今天很努力，她还可以说我这次没做好所以我不努力，那你如果夸她聪明她就没有做不好的理由了，对吧？所以她一次比一次的精神跟进步，也许这是一个移情性的痊愈，因为她理想化你，所以移情性的痊愈，但是这个速度太快了，太快的速度这样要崩掉的、要失控崩掉的。那这个时候你应该找父母要同时来谈一谈，你的工作是支持，而不是让来访者来你这里交作业，似乎是替代了她妈妈的工作，她妈妈就不用再管她学习了，变成你来管她学习了。那你是不是在这个地方接过了妈妈督促者的这个角色？那她本来跟她妈妈就有这个问题了，那到你这边她不是也要跑掉的嘛。
咨询师:嗯嗯。
督导师:我们今天作为一位咨询师，我们不负责她考不考得好，我们只负责她的精神、她的心理状态好不好，不管她成绩好不好，她结果心理能量回来的话，她自然就能够去完成很多事情。其实这可能是你在这个督导里面就是比较大的一个失误的地方。
然后她在这个地方有一个就是说，他们家里的状态就是说他们家是又严厉、又溺爱的生长环境，那么这样来发展不知所措，她连她自己的位置都摆放不清楚，那么父母是可以说是像暴君一样不尊重来访者，而且进出她房间也不敲门啊等等规定她。要把她当孩子一样要一直提醒这个、提醒那个、控管的很厉害，但有时候又好像讨好她，她叫做奴隶对吧？就让来访者在这个地方是让来访者非常错乱的，我们应该是要问父母一句话，你究竟要孩子什么？你是希望她成功、还是希望他快乐？当然有的父母会跟我说，那她成功才能快乐啊！但是这重点什么才是父母的标准，还是父母要这孩子只有快乐她才能够成功，这是我反过来的定义。
所以这我常常去问父母，你今天这样逼他，然后他已经很不快乐了，再怎么抑郁、再怎么焦虑一定要把学习学好，这不行的，你现在就在逼着她把学习学好了，她哪一天到了年纪更大，完全崩掉了，这是很有可能。
她在这个地方停下来，你逼着她去读书，她今天已经有厌学了，有各种不敢去的一个部分，然后你还逼她，那她也许因为她还无力抵抗她只能撑下去，可是她这个问题终究要在后面还是要崩掉，这个崩掉会更严重。这个是我对他们家庭的这么一个评估的部分这样子。
好，那还有其他问题吗？
咨询师:暂时没有了。
督导师:嗯。就说对于青春期的这个部分，首先我们要让他去理解自己，不管好或不好都要让他接受，还有就是他的一个同伴的关系要帮助他去跟同伴相处，为什么？为什么呢？因为来访者他有一个非常理想化的自己，这是青春期的必经的过程，那么在这个阶段其实每一个孩子都是独一无二的，那么同伴关系可以让这些独一无二的星球能够接一点地气、能够落地一点。但是如果今天在青青春期他缺乏同伴关系，他容易进入一种封闭的状态，他就会跟外地隔阂，他就是自以为是的、一厢情愿的这个部分，别人不懂他，他也不懂这个世界，那么这个来访者只是有这么一点点这个状态，所以呢最重要就是说他要去在找出最理想化的自己的时候呢，同时要得到同伴的镜映跟回应的部分，他才能够知道噢原来我在哪里，我在哪一个位置这样子，他不会过分的去在内在去幻想自己的那个样子，好吗？
咨询师:嗯好。就是这个同伴的部分我怎么去工作，我都不太想的出来。
督导师:嗯，什么意思？同伴的部分，就说她今天可能会告诉你很多事情，她会告诉你很多问题，那你就要帮她去问，就是我们讲的心智化嘛，我上次也提到了。所谓心智化就是从外面看自己，就是站在别人的角度来看自己，从你自己的角度去看别人，别人又是什么样的人，你会不会思考。在那个地方她能够理解别人在想什么，然后这个距离越来越少，然后他会告诉你很多她在学校发生事，噢那个谁说了什么事情，然后我觉得她好像怎样怎样，然后你就让她把这些事情形容给你听，你在这边跟她做一个心智化的工作，去跟她澄清说唉那个是这样子还有其他可能吗？是吧？他会不会是其他意思呢？因为她会用她的投射去理解别人嘛，那理解别人的过程里面又没有得到澄清，她就很可能一条道走到黑。这样理解吧？
咨询师:嗯嗯。
督导师:好。那就这样子了喽！
咨询师:好的好的。谢谢谢谢！