研究精神分析就会考虑人的学习动力。那么在参与学习过程中一种是自体心理学的视角，我参加学习内容不是最重要的，而寻找一个自体理想化的客体、榜样、建立关系才是最重要的。至于学什么？学到了什么？学完了能解决什么问题？都被寻找理想化客体这个动力取代和淹没了。通常这种学习的目标会发生在自恋（自信）不足的人群中。还有一种学习目标非常明确，学习是为了丰富知识从而解决问题。这两种参与学习的动力不同。前者更多的是自我人格成长的潜意识动力需求，理想化榜样移情需求。后者更多的是才能实践的成长需求。怕就怕自己对学习的动力认识不清楚，糊里糊涂的进入了学习状态。本来是为了提高自己的技能、能力的问题。而却偏偏把金钱和时间消磨在寻找理想化移情的客体关系上了。实际上，寻找理想化的客体移情最好的办法就是一对一的做心理咨询。参加学习主要目标应该是增强自己的知识水平和解决问题的能力。心理学的学习要做个明白人，两者不能混为一谈。更不能花钱费时间，几年，还弄不清自己的潜意识学习动力，这就是糊涂人了。