别让“学习”成为可恶的字眼

——德中心理 马春娇

学习就是对通过新事物的探索和认知，获得知识或者技能，以适应环境的过程。

人几乎每天都需要学习，特别是在这个日新月异的社会，每天都有很多新事物产生。即使我们经常做的事情，也会产生很多新方法，和新工具。

人类已经超越了动物那种为了生存而生存的简单模式，动物的生存更多依靠本能的觅食和避开危险的本领。人类则依靠高级大脑的学习功能来获得生存能力，基本的生存能力是适应现有的环境，比如学会某种语言，学会使用某种工具，学会某套操作程序；高级的生存能力是创造环境所没有的新事物。

一个看似不爱学习的学生，如果你愿意花上些时间和他聊聊天，很可能发现他知道的比你多。或许你觉得这些和学习无关，那可能是你对他的成见，他的知识正是他学习和探索的结果，只不过不是“学科学习”而已。

不管你怎么责怪一个孩子不学习，就像万物追随太阳一样，他都在想办法去探索新事物，想办法适应社会，想办法憧憬未来。你还是会发现，他很多地方的适应能力强过你。

或许是我们把学科学习包装的太过庄严，太富有竞争力，太经不起失败。才让“学习”二字变成了令一些学生厌恶的字眼，他们带着与生俱来的求知欲，却背负着“不爱学习”的罪过。

我们能告诉孩子的，比孩子想要去探索的少了很多很多。我们能教会孩子的，比起他需要学习的，也微不足道。

教，是为了不教。我们的教，就是抛砖引玉，打开孩子的求知大门，为他配上基本的求知工具，剩下的路，就靠他自己了。

帮助孩子把学科学习变成愉快生活的不一部分，充满爱，充满鼓励，充满探索，就是在保护“学习”二字对孩子一生的意义。